小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案

《铁棒磨成针》表达了不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案，希望能帮助到大家!

小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案一

教学目标：

1、学会本课11个生字，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。

2、能仿照“谁正在什么地方干什么”的例句，把句子写完整。

3、能分角色朗读课文。

4、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。

教学重点：

理解课文中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情，都要有决心，肯下功夫，就能成功。”

教学难点：

这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。

教学方法：

阅读指导法。

教学准备：

多媒体课件、实物针、铁棒。

教学流程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么?说说针和铁棒的样子。很粗的铁棒能磨成针吗?

2、揭示课题：《铁棒磨成针》读题。

二、自学课文，了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?教师指名分段读课文。

(师生评价)

3、课件出示：认读字词。

4、训练朗读句子

(1)能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。

(2)不论做什么事情，都要有决心，肯下功夫，就能成功。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。思考：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?

3、学生汇报，教师随机指导。

4、指名读第二句。问：这里的“他”是指谁?“读书很少长进”指什么?李白读书很少长进?理解“贪玩、困难。”

5、你在学习中，遇到过什么困难?你是怎样对待的?

6、小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?

四、学习2-7段。

1、自由读2-7段，划出李白和老大娘说的话。

2、指名分角色读李白和老大娘的话。

问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?

(1)看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。(疑惑)

(2)听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议，不可能。)

3、用奇怪的语气读一读李白的问话。

自由读，试读，指名读，齐读。

4、老大娘是怎么回答的呢?

为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号?引

“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?

用干脆、坚决的语气读第5段。

5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理?找到读读第6段。(指导朗读)

6、从此以后，李白怎样?以读代讲。

“从此”到底是从什么时候起?

五、学习第7段。

1、齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人?他会怎么刻苦学习?

2、认读“从此”，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?

3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。

六、分角色读课文。

七、总结课文，进一步明白此课文的道理。

1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。

2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做?

3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做?

板书：

铁棒磨成针

有决心

做事情---------成功

下苦功

小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案二

教学目标：

1、学会14个生字，理解”铁棒、诗人、困难、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦“等词语的意思。

2、能仿照谁正在什么地方干什么?的例句把句子些完整、具体。

3、能正确流利的朗读课文，读出人物的语气，分角色朗读课文。

4、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。

第一课时：

1、了解课题的意思，找出与课题有关的内容，初知课文大意。

2、学习课文第一段和第三段。

(1)学会7个生字，理解”唐朝、诗人、困难、刻苦“

(2)初步了解李白小时候的不同表现，为学习第2段做好铺垫。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣。

1、出示实物：铁棒和针请学生认识比较后，教师提出两个问题：铁棒能磨成针吗?我们学习课文后就能解答这两个问题。

2、出示课题。

(1)教师带学生读课题。(注意课题中的生字的读音)

(2)学习课题中的四个生字：铁、棒、磨、针

3、看文中插图，说一说，图中的少年是谁?他在看什么?想什么?

4、教师介绍礼拜，从中讲解”唐朝、诗人“的意思。

二、教师范读课文，学生便听边思考：课文讲了一个什么故事?给课文标上小节号。找出课文中哪里到哪里些了”铁棒磨成针“这个故事?

三、学习第一段。

1、自由读课文第一段，要求自己拼读生字”唐、诗、困“的读音及多音字”朝“

2、出示生字新词进行认读检查。

3、知名读第一段，学生边听边思考：这段共有几句话?从这几句话中你知道了什么?

4、学生汇报，教师随即指导学生理解词语，进一步理解第一段的意思：为什么称李白为大诗人?怎么玩才叫”贪玩?我们学习时遇到过困难吗?遇到困难我们应该怎么做呢?李白小时候又是怎么对待困难的?害怕困难的结果怎么样?“

5、齐读第一段，师生共同归纳：李白小时候是一个不努力学习的孩子。

四、李白后来改正了吗?自己读课文，说明道理。

1、学习第三段。说说李白怎样成为有名的诗人?怎样学习才叫刻苦学习?刻苦学习的结果又是怎样的?

2、认读”从此“。教师设置悬念：李白一开始学习不努力，后来又是什么事让他变得刻苦学习了呢?这个问题，我们下节课再来学。

五、作业

1、抄写生字、新词

2、课后练习2比一笔，在组词。

小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案三

第3课时

教学目标：

1、会有感情地朗读课文。

2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。

3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。

教学过程：

一、复习巩固。

1、卡片认读词语。

2、完成课作第2题。

a、李白是我国唐朝(chao zhao)的一位大诗人。

b、春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞(chao zhao)。

3、看拼音写词语。

tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

gong fu bu lun cong ci

( ) ( ) ( )

二、总结课文，进一步明白此课文的道理。[分角色朗读课文]

1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。

2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做?

3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做?

4、有感情地朗读课文。

三、作业指导。

1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。

(谁正在哪里干什么)

2、完成其余作业。