斜坡与球(体育)(2)
幼儿园教案
2011/11/15
比较图二 幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。 比较图三 有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。 引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。 教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。 提供两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。 老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。 喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。 万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录…… 教学反思：学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另 一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张 记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩 子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力提供了机会。 4.交流实际记录结果 明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。 红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。 蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。 青青：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快。 援援：老师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。 玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩，好像差不多一样快。 老师耐心地听每一个幼儿的发言，又适时地提醒幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面， 用连贯、完整的语句讲述。 老师小结：在第一张图中，所有的小朋友都认为高坡上球滚得快，早第二张图中，所有的小朋友都认为重 球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，到底是大球滚得快， 还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。 教学反思：这个活动得全过程是通过对比实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学， 体现了幼儿科技教育中尝试的精神和对待科学的态度。 本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个实验幼儿只要通过正确的操作不难总结 出正确的经验，而后一个实验根据幼儿的生活经验，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样， 老师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的知识时，产生联想，使认识更深刻。 本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子喜欢搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响 ，影响了其他小朋友活动的顺利进行，在今后的活动中应提醒孩子注意。
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