小学成功办学先进事迹材料(2)

记得有位教育家说过：一个好校长就是一所好学校。溱水路小学校长樊万州，中共党员，从教已经23个春秋，是“郑州市优秀教师”，1990年任校长，XX年任该校校长。他二十年如一日，对事业忠心耿耿，与教师情同手足，对学生至真至诚。他虚怀若谷，民主务实的作风和淡泊功利的品行，使得他人格魅力鲜明。
“从‘人才’的角度考证素质教育，它不在于培养‘才’，而在于完善‘人’。作为基础教育，更应该是育人为先，全面发展。”这是樊万州校长对学校素质教育的解读。多年来，溱水路小学全面落实党的教育方针，坚定不移地推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。
您可以访问第一范文网（www.网址未加载）查看更多与本文《小学成功办学先进事迹材料》相关的文章。在素质教育档案室里，笔者浏览了《溱水路小学思想道德教育工作计划》《道德实践活动方案》《少先队工作计划》《“三理”教育活动方案》《留守儿童工作档案》以及《“养成教育”活动实施意见》等，笔者了解到，这些年来，该校在实施素质教育中，始终围绕全面发展这条主线，创新途径与载体，不但开齐了教学大纲规定的全部课程，而且平时思想道德教育也没有放松。在加强学生的思想道德教育方面，该校做到了“突出一个重点”，即基础道德和行为规范养成教育；“抓好三项建设”，即良好的育人环境建设，健康的德育阵地建设和学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络建设；“强化五个到位”，即班主任管理到位、班级教育到位、安全教育到位、心理教育到位和体验教育到位。尤其是该校的管理极富特色,即“精细化管理”，将管理责任具体化、明确化，力求在“精”字上提要求，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫；做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。
创新管理模式
谈起该校的“精细化管理”，樊校长顿时打开了话匣子：
学校紧紧围绕上级“坚持以人为本，办人民满意的教育”的精神和学校工作意见，深化学校教育教学精细化管理的理念，向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，为溱小发展提供有力的支撑。
学校的“精细化管理”模式有三项要素构成：
一是在“精”字上提要求，制定规章制度。学校的领导班子认为，只有树立正确的办学理念，学校的整体行为才具有自觉性和目（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）的性，才能保证学校的持续发展。基于以上认识，他们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建“以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式”。在总的思路下，结合该校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。
二是在“细”字上做文章，明确岗位职责。学校首先开展领导“四个一”活动：每个领导每天必须深入课堂听一节随堂课，了解教师上课、备课情况；每天三巡查校园，了解安全卫生情况；每周蹲点一个班级了解师生值日、班级管理情况；每周参加一次备课组活动，了解推动校本教研开展情况。每个领导成员做好检查纪录，周五例会总结一周情况，建立台帐，发现问题，限期**。其次举行教师“八个一“活动：每学期看一本教育专著；每周写一篇读书摘抄；每两周向教研组提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；每月写一篇叙事研究教学故事或一篇教学个案研究；每学期至少上一节公开课，每学期上交一个优秀教案；每学期自己制作两个课件；每学期上交一篇教学论文；每人出一份“优秀试卷”。
三是在“实”字上下功夫，提高管理水平
在实施学校精细化管理中学校领导认识到：“精细化管理”的主要行为者是人，是学校的全体干部、教师，只有将精细化校本管理贯穿于学校工作的方方面面，才能全面、全方位的体现精细化校本管理的优势。
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