借鉴行知思想,培养新型教师(2)

四、具有教学相长的教风

    陶行知说,“我们要跟小孩子学习,不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。现代社会科学技术日新月异,新科学、新理论、新技术不断涌现,对承担传播人类文明使命的教师知识更新的要求越来越强,做教师的不是象以前那样贩卖些知识就可以兜售的,面对见多识广、求知欲旺盛的学生,一个除了教科书之外,“乃不知有汉,无论魏晋”的教师,是很难赢得学生的信赖和尊敬的。

    另一方面,我们又处在信息时代,大众传播媒介的迅速发展,使得教师的知识权威地位动摇了,学生通过大众传播媒介可以越来越多获取教师未予传授,甚至是未接触的知识,教师在有些知识方面,往往不是先学于学生,而是同学于学生,乃至于后学于学生。因此,不断学习,一面教,一面学。一面教学生学,一面向学生学,教学相长,才能不断补充新知识,拓宽知识面,克服专业知识过窄和老化,才能教出学而不厌的学生。


您可以访问第一范文网(www.网址未加载)查看更多与本文《借鉴行知思想 培养新型教师》相关的文章。五、具有开拓创造的能力

    素质教育的一个最基本要求,就是培养开拓型、创造型人才。教师只有具备这方面的能力,才能培育这方面的人才,陶行知说:“依我看来,今日的教育家,定在下列两种要素中得了一种,方才可以算为第一流的人物。”这两种要素即是敢于探求与发明的新理的创造精神,敢入未开化的边疆的开辟精神。教育者也要创自己崇拜的创造理论和创造技术。他指出:  “手脑在一块儿子,是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的完成。”他还说:“先生之最大快乐,是创造出自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”提出要给学生的头脑、双手、眼睛,嘴巴、空间,时间六大解放,发扬他们的创造(转载自第一范文网http://www.网址未加载,请保留此标记。)精神。陶行知这一独特的创造理论开创了我国近代创造教育之先河。

 培养开拓创新型的学生,教师首先必须要有为振兴民族、振兴国家、为真理而奋斗的大无畏的探索和开拓精神,不迷信权威,不墨守陈规,勇于坚持真理,善于修正错误。其次,要不断研究教育教学的思想和方法,研究自己的教育对象及当前社会发展需求,由“经验型”向“科研型”转变。最为重要的是,教师要相信学生的创造力,为学生提供一种创造的环境,及时捕捉闪烁在学生头脑中的创造火花,并将其引导到正确的轨道上,燃成熊熊的创造之火。教师只有根据素质教育的要求,创造性地开展工作,才能培育出适应未来社会需要的具有应变能力,改革创新能力、人际交往能力、社会适应等全面发展的新型人才。
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