小学课题研究制度(5)

2、如何制定有效的激励机制，调动教师的积极性，投入教学研究实践，反躬自省，内在升华，适应并参与到学校的整体规划中来。

您可以访问第一范文网（www.网址未加载）查看更多与本文《小学课题研究制度》相关的文章。七、研究方法：

行动研究、座谈研讨、专题讲座、自修反思、经验总结。

八、研究步骤

1、组织学习阶段（2011年1月~2011年6月）：前期资料准备及相关理论研究阶段，构建组织体系，组织课题组成员和教师认真学习，使教师们在理论上有初步的认识，统一思想，转变观念，树立课题意识，形成研究计划，确定落实实验研究人员。

2、研究实施阶段（2011年9月~2011年12月）：按子课题分工，明确职责和实验要求，全面付诸实践，及时反馈，随时调整，经常总结，形成随时记录，个案分析和阶段报告。

3、自我评估阶段（2011年10月~2011（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）年1月）：综合整理，总结成败，调**进，反馈校正，使每个教师专业化发展思路更清、方向更明，升华思想境界，掌握研究方法。。

4、成果阶段（2011年10月~2011年12月）：依据课题研究实验，总结得失，推理归结，为最终课题的成果形成做好全面准备

九、实施意见与考核办法

a)广泛宣传，全员参与；

b)教师参加研究的年度记录，是教师年度考核、晋级、晋升职务的必备依据。

c)对于在研究中做出突出贡献的集体或个人，学校予以奖励，作为教师资格评定、评优、评先的一个依据。

d)本课题顺利结题，奖励课题组所有成员。

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