2009年淄博市高三一模考试英语试卷分析

高三一模考试英语试卷分析
第一卷
第一部分：听力（略）
第二部分：英语知识运用：
第一节 语法和词汇
21．考查冠词的泛指和特指。
易错点：学生不易分清名词后的定语是限定的还是非限定的，因而无法判断该名词是特指还是泛指。
解析：有关pain的电影不止一部，因此这里的beautiful movie是泛指；“最佳画面奖”是唯一的，因此这里的prize是特指的。
22．考查it作形式主语
易错点: 句子结构分析不清
解析：it在该句中做形式主语，代替“to go from ‘we’ to ‘me’”
23. 考查情态动词的一般用法。
易错点：情态动词的意义掌握得不准确
解析：can在此句中意为“可以”，全句意思为：“Must”可以被用来表达必要性和语气强烈的建议…
24．考查引导状语从句while的用法。
易错点：学生对while表“尽管”之意不熟悉，从而误用了表转折的并列连词”yet”。
解析：并列连词只能放在两个并列的分句之间，不能放在句首。
25. 考查时态语态。
易错点：受时间状语中“past”影响，认为句子应该用过去的时态。
解析：“in / during / over the past /last + 一段时间”一般与现在完成时，现在完成进行时连用。
26. 考察定语从句。
易错点：不能准确识别定语从句的先行词。
解析：先行词为“high temperatures and strong winds”，在定语从句中充当主语，因此关系词用“which”。
27. 考查主语从句。
易错点：学生不能准确地划分该句的结构。
解析：本句考查主语从句，从句中缺少be opposed to的宾语，所以用what引导从句，在句中充当宾语。
28. 考查近义词辨析。
易错点：学生容易受这些近义词的汉语意思的影响，从而造成混淆。
解析：achieve(实现，达成)，习惯与“目标”搭配。accomplish（完成），习惯与“任务”搭配。
29． 考查短语意义辨析。
易错点：学生容易将hear of理解为“听到”
解析：make out 辨别出，全句意为“Derek知道他们在谈论它，但是那里太嘈杂了，他听不出他们说了些什么。”
hear of: 听说
30． 考查情景交际
易错点：认为“I’m sorry.”与“but”之后的句子没有转折关系，所以误选“Of course not”。
解析：“I’m sorry, but” 句型中“I’m sorry”用于委婉拒绝对方提议，“but”后解释原因。
31. 考查习惯搭配
解析：free of charge：免收费用
32． 考查短语意义辨析：
解析：in addition to 而且 in terms of 在…方面；根据
in honor of为向…表示敬意 in response to作为对…的回答
33． 考查形容词词义辨析。
易错点：句意理解偏差
解析：破折号后的句子说明这种engine能够在行驶的过程中自动充电，因此UNR是一种非常“高效能的”的engine.
34． 考查句意及符合不定代词的用法。
解析：两个分句间是转折关系，而且否定句中应该用anything, 因此答案为B。
35． 考查from…to…介词并列结构。
易错点：学生误将考点认作非谓语动词。
解析：from…to…介词结构，后应跟名词或动名词做宾语。
第二节 完形填空
易错题：
39． 本题所在的句子中有关键词also, 说明这个非洲男子的状态或者与作者一样，或者与basket weaver一样，而前一个句子中的however说明，他的状态应该与下文提到的basket weaver一样。
41． 后文中的the unexpected couple指的就是上文提到的the young African man和basket weaver,所以应该用approach(走近)
46．该句意为“智慧与财富无关，与正规的教育关系也不大。”这里的“正规教育”指的是学校教育。
51．按照语法结构，这个题应该选择一个能接复合宾语的动词，符合语法的有A项：mean somebody to do; D项：expect somebody to do, 根据句意应选择D项。
53．根据句子结构，这个题应选择一个不及物动词作谓语，符合条件的只有A项。
55．ever since作副词，放在句末，表示“从那时起到现在”，与现在完成时连用。
总结：完形填空中会考查一些考点词汇的使用，但是许多学生在平时的学习中不注意积累这些知识，导致做题时全凭感觉，没有章法，导致失分。因此，在学习过程中，应进一步加强重点词汇的学习，注意一词多意，有根据地填空。
第三部分 阅读理解
易错题：
A篇
59题 细节题 因C项”he was expected to get better treatment at the hospital”在文中没有直接提及，所以不少同学选择了当地的out-of-hour GP service不能接收Shaun的原因A项。找错了该细节题的定位区间。
60题 推断题 学生误用做细节题的方法解决推断题，误选A,C项等文章直接提及的选项。
B篇
65题 细节题 答案应在最后一段最后一句中找，并且要结合全文中表现出的作者的观点意图。文章最后说“有些东西不能被简化。说到友谊，无捷径可言。”
因此答案为A。本题的错误原因仍然是找错定位区间。
C篇
该文章与学生的生活实际有一定距离，因此学生理解起来有一定难度。文章中有一个长难句“Parents using face-to-face buggies were twice as likely to walk to their children while the babies’ heart rates fell and they were twice as likely to fall asleep, an indication that they were feeling relaxed and safe.”造成了许多学生理解上的障碍。
66题 细节题 根据第一段第一句话可知答案为B
67题 细节题 根据二，三段内容可知A, B,D项错误。根据第二段第一句话可知C项正确。
68题 猜词题 将选项代如文章可推出正确答案。
69题 细节题 根据倒数第三段第一句话可知，National Literacy Trust没有”carried out the study”(C项),只是公布了研究的结果，发起了”talk to your baby”行动。
70题 主旨题 文章的主旨必须尽可能多的包含文章中的关键词，本文提供了一个研究的结果：坐在婴儿车里背对着父母的婴儿在情感发育和语言发育方面会受影响。所以A项最多的包含了关键词：“婴儿，婴儿车，面对父母，好”
D篇
75题 推断题 错误主要原因仍是误用细节题做法解决推断题，因此误选C项。
第二卷
第四部分 书面表达
第一节 阅读表达
常见错误：
78题 完成句子，语法错误，如：show gratitude to/be grateful about中，丢掉介词
80题 定语从句翻译不准确。
第二节 写作
常见问题：
1. 有些同学因大段地抄袭阅读表达中关于学习习惯培养的句子以及单选题中原句，几乎没有自己的语言。
2. 有些同学大量堆砌原来背过的经典句型，但与文章要求不符，致使文章内容空洞无物。
3. 有些同学只写了应对金融危机我们应该做些什么，没有写专业选择的问题，文章跑题。
4. 有些同学语言积累较少，不会用英语表达“金融危机”，“高考”。
总结：要想在高考中写出高分作分，必须重视语言的积累，不能指望背到范文或句子。