专业解读6|卓越计划系列之幼儿园教师

更新时间:2020/07/02
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学校始终坚持“以学生为本、以学生发展为中心”的教育理念,实施系列卓越计划,取得的成绩引起了广泛关注。学校坚持以学生发展为中心,构建了分层分类教育的人才培养体系,以及“3+3”本硕贯通一体化教师教育人才培养体系;实施“卓越教师、卓越工程师、卓越农林人才、卓越新闻人才、卓越法律人才”等系列卓越人才教育培养计划。

卓越幼儿教师培养计划

01培养理念

西部农村卓越学前教师培养计划旨在培养热爱幼儿教育事业,能适应幼儿教育改革与发展的需要,关爱幼儿,热爱学前教育事业、有良好的师德、宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论,具有过硬的专业技能、教育能力及教育研究的意识和能力,综合素质高,立足西部农村,能在托幼机构从事保教工作的本科层次卓越幼儿园教师。在培养过程中始终突出“保教研综合发展”的特色。

02培养标准

卓越幼儿园教师应具备以下专业素质:

(1)具有崇高的职业道德:热爱教育、热爱学生、爱岗敬业、忠于职守;

(2)具备全面的专业知识:对幼儿园保育知识、五大领域知识、教育教学知识、通识性知识均有全面深入的了解;

(3)拥有精湛的教学能力:具有创新教学设计、组织与管理、沟通与合作、激励与评价、反思与发展等多种能力;

(4)具有开展微型课题研究的意识:善于观察幼儿,能够在日常教学生活中发现问题,并在问题形成的基础上结合相关理论开展微型课题研究。

03实现路径

一、构建“URK联动融合”培养模式

创建卓越学前教师培养的新模式“URK”,“U”指University、“R”指Research institution、“K”指Kindergarten,大学、科研机构、幼儿园“三位一体”联动融合,携手培养卓越学前教师。具体实施如下:(1)专业意识和人文艺术修养提升阶段(第一学年)

(2)专业知识、专业能力、专业研究意识提升阶段(第二、三学年)

(3)专业教学能力和专业研究能力提升阶段(第四学年)二、搭建四川幼教优质教育资源共享平台全面、广泛、深入地利用校内外各种教育资源,积极建设纸质与电子、实体与网络相结合的幼教优质教育资源共享平台。通过教师教育精品课程、幼儿园教材资源库、幼儿园名师教学影像资源库、教师教育网络研修综合平台等途径,搭建高水平的四川省幼儿园教师教育资源共享平台,发挥优质教育资源共享的优势,将优势教育资源以西部城市幼儿园为中心,辐射到西部农村和偏远幼儿园。三、实现“养、训、研与服务”一体化

以我校为主体,以“国培计划”项目实施为载体,以高素质幼儿教师队伍养成为目标,构建幼儿教师养、训、研与服务西部农村学前教育四者之间的互动机制,实现“养、训、研与服务”一体化。以我校为主体,协同地方政府和幼儿园共同完成幼儿园教师的职前培养。以“国培计划”的实施为载体,实现“研”中有“训”,“训”中有“研”,将幼儿园教师的培训工作和教研工作有机融合。通过“研、训、研”的一体化,使优秀的学生服务于西部学前教育,尤其是为西部农村学前教育贡献力量,最终实现“养、训、研与服务”一体化。


信息来源|西华师范大学招生办公室

整理编辑 | 李睿凝

指导老师|潘安高润芳

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