教研型优秀党员教师 | 田家炳高级中学 杨颖

更新时间:2020/9/13
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杨颖

(田家炳高级中学教师)

杨颖老师能把高中政治课讲得鲜活生动,深受学生喜爱。曾先后五次在高考中获得市教育局颁发的优秀教学成果奖、教学质量提高奖;四次半路接班,带领“问题班级”走出困境,取得佳绩;在众多的同学科优秀教师中,力挫群雄,获得我市第二届功勋教师称号。她用智慧耕耘三尺讲台,用爱心浸润学生心田,闯出了自己独具特色的教育教学之路。

更新理念 打造鲜活课堂 开创政治课教学新局面

一是强调体验生成,引导政治认同。高中政治课,理论性强,大多数学生对这一学科的知识点缺乏实践和体验,上课不爱听、听不懂,是学生对这一学科的普遍反映。杨颖从登上讲台的那天起,就立志做教育改革的先行者,改变学生对政治课的“刻板印象”。她的教学主张鲜明,事例生动,以理服人,从学生生活实际出发,通过设置话题,激发学生热情,参与课堂讨论,以学科素养的形成为主线,在师生对话、生生对话中助推“真理”生成。

杨颖老师的课堂,言语风趣幽默,课堂气氛活跃,教学设计新颖别致,学生的主体性得到充分发挥,学习的热情被点燃,大家常常唇枪舌剑,欲罢不能。在不断的思想交锋中,学生充分享受学习的乐趣,体验收获的成就感。学生们评价杨老师的课堂是“活力四射,充满力量”。正是由于她尊重学生思想政治品德形成规律,巧妙运用对话教学法,突破传统的“说教”教学模式,注重“疏通与引导”,调动学生关心政治生活、关注社会问题的热情,让学生在相互交流体验中,实现政治认同,培养法治精神,形成参与公共事务的能力。在保证课堂生动活泼的基础上,抓住高考规律、总结应试方法,她所任教的班级,不但学生满意率高,而且高考成绩突出。在市教育局高考表彰中,2007年、2008年、2013年她三次获得“优秀教学成果奖”,2016年、2019年两次以全校综合排名第一的成绩,获得“教学质量提高奖”。杨老师勤于钻研,更善于分享,多次在吉林地区高中政治教育教研活动中,做公开课展示、专题讲座、教学示范。在2018年全市高中名优教师示范引领研训活动中,杨老师的《农村改革时政专题》《哲学习题解析》两节课均获得优质课。2019年,在市教育学院组织的教师专业培训活动中,做《拨动学生心弦 创新成长课堂》的专题讲座,获得教师们一致好评。

二是立足生活实践,突出德育内化。“德育”是高中政治课的首要目标,也是政治教师们教学最有意义的地方。传统“德育”以说教为主,简单的让学生在“对错”中做选择,这样忽视过程、强调结果,并不能让德育真正“内化”。对于政治老师来说,把“理”讲清很容易,但要获得学生“认同”,不容易。如何让政治课中的“理”深入人心,引起共鸣,杨颖老师在教学实践中,探索出了一条务实有效的求理之路。近年来,取得了多项科研成果,她参加的国家级、省级、市级课题共十余项,多次获得科研成果奖励,论文《对话式教学在高中思想政治课中应用研究》收录在中国知网。多年来的辛勤耕耘,她收获了丰硕的成果。面对新一轮的高考改革,她始终保持清醒认识,作为学科领军人物,她深知任重而道远。

2020年春,在全国上下齐心协力共同抗击疫情的关键时刻,杨颖老师为全市高中生录制了一节抗疫思政大课。她从起源、数据、行动、故事、思考、生命的等关键词入手,全面展示了中国人民在抗击疫情斗争中的英勇作为,旨在对学生进行爱国主义、人生价值观、生命观教育。与此同时,她还依托市互联网学校的平台,为全市高中生录制了高中政治名师导学微视频讲座,为学生们更好的进行网上学习,提供方法指导。

勇挑重担 建设优秀班级 攻克班主任工作最难关

杨老师既注重教书,又注重育人。2003年,在她参加工作第二年,由于学校工作需要,接手了第一个“二手班”,从此一发不可收,并先后接手四个“二手班”。当过班主任的人都知道,中途接手班级,付出的努力要远远大于起始年级,所以大都不愿意承担,但她顾全大局,服从学校安排,以高度的责任心和使命感,毅然接手。如何实现由“后妈”向“亲妈”的转变,形成有凝聚力,的确是一件难事。杨老师也为此深深苦恼过,但她坚信,只要有爱心有方法,就一定能攻克难关!

一是运用心理学技巧,加强班级团队建设。2011年,高二开学文理分班后,杨颖老师担任新成立的15班的班主任。如何迅速的形成班级凝聚力,让大家认同新班级,认同新班主任,一道难题摆在杨老师面前。她不急于树立自己的权威,也不急于推行新的班规,而是利用自身雄厚的心理学团队建设的理论和应用技术,开展了一系列班级建设活动,取得丰硕成果。15班已然成为学校一张闪亮的名片,学习成绩优异,活动表现突出,2012年,被市教育局团委评为“优秀团支部”。作为“二手班”专业户,她的爱心和耐心是一次次战胜困难、带领学生们冲出困境走向成功的关键。她常说:“我做过学生,知道学生喜欢什么样的老师;我又是孩子的妈妈,知道学生家长喜欢什么样的班主任。那我就去做那样的老师、那样的班主任”。她带的班级总能在高考中完成“逆袭”,总能超额完成学校下达的各项指标。山东大学、中国传媒大学、中国矿业大学、东北师范大学、海南大学……一张张录取通知书就是对杨老师辛勤工作的最好回报。

二是关注心灵成长,培养学生“快乐的能力”。关爱学生,帮助学生实现心灵成长,是杨老师努力恪守的职业理念。她始终认为,对学生的德育教育,不能只讲大道理,只告诉他做什么是对的,不这样做就是错的,而是要从心理层面帮助学生分析产生问题的原因,制定改正计划,帮助其找到真正解决问题的办法。身为国家二级心理咨询师,多年来,杨老师义务为学生进行心理辅导百余人,家庭亲子咨询数十例,得到了广大学生和家长的一致好评。学生的青年时期是心灵成长的关键期,杨老师致力于帮助学生学会“管理”自己的心灵,学会面对各种问题时“掌控”自己的心灵。多年的教育教学实践,让她积累了更多这方面的经验,她希望自己带的学生都具有“快乐的能力”。

杏林春雨,浇灌学生心田;润物无声,彰显大爱情怀。正是她的倾心付出,才换来学生、家长、同事、领导的交口称赞,各种荣誉的获得更是对她工作的极大肯定。“吉林市三八红旗手标兵”“吉林市十佳女教师”“吉林市功勋教师” “吉林市骨干教师” “吉林市教学新秀”“吉林市‘十一五’科研先进个人” ……面对荣誉,杨颖老师还是那句朴素的话:“不忘初心,与学生共成长,做让家长放心,学生喜爱的好老师”。

责编 | 李莉

审核 | 钱红雨

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