海南教育领域综合改革整体目标及实施时间表(13)

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2014/3/18
(2)2015年改革事项
①对海口市琼山区、三亚市、昌江黎族自治县标准化学校建设进行评估,完成省级评估验收。
②启动思源学校拓展项目3期工程,由第三期8所思源学校“1对1”模式托管一批农村薄弱学校。
③启动对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估。
④基本完成“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”建设任务,同时配备满足教学需求的各类信息技术终端设备,建成人人可享优质资源的信息
化学习环境。
⑤中小学教师利用网络学习空间开展教学研修活动的人数达70%。
⑥全省50%的学校、教师和学生(家庭)基础数据实现数字化、网络化管理。
(3)2016-2018年改革事项
①对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估,完成省级评估验收。
②启动对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估。
③对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估,完成省评估验收。
④启动对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估。
⑤对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估,完成省级评估验收。
⑥启动儋州市、东方市、白沙黎族自治县、保亭黎族苗族自治县、琼中黎族苗族自治县标准化学校建设。
(十一)进一步扩充特殊教育资源,提高特殊教育发展水平
1.改革目标
通过改革特殊教育资源配置和运行保障的体制机制,进一步扩充特殊教育资源,形成以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的办学格局,使我省特殊教育资源得到全面覆盖,入学率得到明显提升。
2.改革内容、措施
(1)大力发展残疾儿童学前教育,支持民间康复机构、社区和家庭开展3岁以下残疾儿童的早期康复训练,鼓励社会力量举办残疾儿童早期教育。
(2)已经建立特殊教育学校的市县,要努力改善办学条件,做好宣传,继续扩大招收不能随班就读的残疾儿童少年入学接受义务教育。30万人口以上、尚未建立特殊教育学校的市县,要加快建立特殊教育学校。
(3)在有条件的特殊教育学校扩大开展残疾人职业教育,鼓励中等职业学校开设适合各类残疾人的职业教育专业。
(4)继续加大对特殊教育学校的投入,改善办学条件,扩大办学规模,并提高特殊教育学校办学经费保障水平。
(5)探索建立特殊教育教师职业资格证书制度,为特殊教育学校配备专业医学康复教师。